Διενέργεια προκαταρκτικών εξετάσεων (ΠΚΕ)

 

Εορταστικές εκδηλώσεις 28ης Οκτωβρίου - Παρέλαση

 Το σχολείο μας συμμετείχε στο πρόγραμμα εκδηλώσεων του Δήμου Αριστοτέλη για την Εθνική Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. Μετά τη δοξολογία και την απονομή στεφάνων, ακολούθησε παρέλαση των σχολείων της Αρναίας.

Εορτή αφιερωμένη στην Εθνική Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου

 Στις 25 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε γιορτή για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. 

Η γιορτή ξεκίνησε όπως προβλέπεται με την απονομή αριστείων και βραβείων στους μαθητές/στις μαθήτριες της σχολικής χρονιάς 2023-2024, ενώ παραδόθηκε η σημαία και ορίστηκαν οι παραστάτες.

Κατόπιν ακολούθησε το εορταστικό αφιέρωμα που πραγματοποιήθηκε στις διδακτικές αίθουσες και περιλάμβανε το χρονικό, φωτογραφικό υλικό και  κινηματογραφικά ντοκουμέντα. Μετά την προβολή του αφιερώματος ακολούθησε συζήτηση με τους μαθητές. Το υλικό του αφιερώματος επιμελήθηκαν οι καθηγητές κ. Κυρατζής Δημήτριος, φιλόλογος και κ. Κυριαφίνης Μιχαήλ, υποδιευθυντής και κοινωνιολόγος.

Μετά τη γιορτή ακολούθησε κατάθεση στεφάνου στο ηρώο της Αρναίας από τη σημαιοφόρο και παραστάτριες του σχολείου μας.

Βιωματική καινοτόμα δράση μάθησης στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωμετρίας στη Β' Λυκείου

 Μηδείς ἀγεωμέτρητος ἱστορείτω!

Στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωμετρίας, οι μαθήτριες/τές της Β΄ τάξης του Λυκείου μας, συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν στον αύλειο χώρο του σχολείου την Τρίτη 22-10-24 την Τετάρτη 23-10-24 και την Πέμπτη 24-10-24, με την καθοδήγηση της μαθηματικού κ. Ευγενίας Γιαννούση. Στην όλη διάδραση, συμμετείχαν και οι μαθήτριες/τές όλων σχεδόν των τμημάτων του σχολείου μας με τη καθοδήγηση των εκπαιδευτικών κ. Τσιλιβερδή Δ., κ. Κυριαφίνη Μ., κας Λέττα Ελ., κας Μαλανδρή Στ., κας Καλαϊτζή Γ., κ. Κυρατζή Δ. , κ. Μπίνιου Αλ. στα πλαίσια των δικών τους μαθημάτων.

Η δραστηριότητα αφορούσε τη μέτρηση του ύψους του κτηρίου του σχολείου μας με δύο διαφορετικούς τρόπους:

• τη χρήση αυτοσχέδιου εξάντα,

• τη χρήση ομοιότητας τριγώνων.

Οι στόχοι της δράσης ήταν να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες

• τη λειτουργία του εξάντα,

• τη λειτουργία των κριτηρίων ομοιότητας, 

Παράλληλα καλλιεργήθηκε και επιτεύχθηκε η συνεργασία μεταξύ των μαθητών, αλλά και συνδέθηκε το μάθημα της γεωμετρίας με τον υπολογισμό μεγεθών και την οριοθέτηση χώρων μέσα από «εμπειρικές» προσεγγίσεις, αλλά με απόλυτα επιστημονικά κριτήρια. 

Έτσι οι μαθητές μέσα από την βιωματική προσέγγιση του προβλήματος, κατέκτησαν τη δεξιότητα να μετρούν το ύψος κάποιου απρόσιτου σημείου, χωρίς τη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών, όπως ακριβώς γινόταν στην αρχαιότητα με τον προσδιορισμό του ύψους των πυραμίδων, των ορίων των χωραφιών μετά από πλημμύρες κλπ.

   

      

Οι στόχοι επιτεύχθηκαν και οι εντυπώσεις από μαθήτριες/τές και εκπαιδευτικούς ήταν άριστες.

Η εφαρμογή ποικίλων εργαλείων και μέσων που εμπλουτίζουν τη μαθησιακή διαδικασία και την καθιστούν ευκολονόητη και ευχάριστη, είναι καθημερινότητα στο σχολείο μας. 

Απόφαση αξιολόγησης προσφορών εκπαιδευτικής εκδρομής Γ Λυκείου στην Ιταλία

 

Πρόγραμμα ψηφιακού φροντιστηρίου 21-25/10

 

Δράση στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα

 Τη Δευτέρα 21 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε πολυμορφική δράση στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (https://codeweek.eu/events?country_iso=GR&year=2024).

Η δραστηριότητα με τίτλο "Κυνηγώντας τους δράκους με δυαδική αναζήτηση" πραγματοποιήθηκε στο τμήμα Β3 στο δίωρο του μαθήματος 

"Εισαγωγή στις βασικές αρχές των Η/Υ" .

Από τους βασικούς στόχους της δραστηριότητας ήταν η εφαρμογή του αλγορίθμου της δυαδικής αναζήτησης στη ζωή μας και  η κατανόηση της τεχνικής που χρησιμοποιείται. Για την επίτευξη των στόχων πραγματοποιήθηκαν πολυμορφικές εργασίες έρευνας και ανακάλυψης, δραματοποίησης, δημιουργίας και τέχνης!

Τα παιδιά μέσα από την εξιστόρηση ενός παραμυθιού εποχής των ιπποτών εμπνεύστηκαν, συζήτησαν, αντιλήφθηκαν, δημιούργησαν, αλλά κυρίως έπαιξαν και διασκέδασαν! Αξίζει να σημειωθεί ότι πρόκειται για μια δραστηριότητα unpluged, δηλαδή χωρίς τη χρήση υπολογιστών. Μα γίνεται προγραμματισμός χωρίς τη χρήση υπολογιστών; Και βέβαια! Γιατί ο προγραμματισμός είναι μέρος των καθημερινών μας διαδικασιών τις οποίες υιοθετούμε για να επιλύσουμε προβλήματα και καταστάσεις που χρήζουν αντιμετώπισης.

Πώς θα καταφέρουμε να πιάσουμε το δράκο που κατασπαράζει τις αγελάδες του χωριού χωρίς να χάσουμε πολύτιμο χρόνο; Έχουμε ένα πολύτιμο δεδομένο: Τη λίστα κατάταξης των πιο ευτραφών αγελάδων του χωριού σύμφωνα με τον περσινό διαγωνισμό. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν!

Το διδακτικό σενάριο μπορείτε να βρείτε εδώ: https://drive.google.com/drive/folders/1NZx_qYainRS0ehVdwbcxOHWvyOCzOMeX?usp=sharing

Την σήμανση του σεναρίου-δράσης όπως έχει καταγραφεί στην πλατφόρμα της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα μπορείτε να δείτε εδώ: https://codeweek.eu/view/622232/kynhgwntas-to-drako-me-dyadikh-anazhthsh

Τη δράση παρακολούθησαν οι συνάδελφοι: κ. Κυριαφίνης, κ. Γιαννούση, κ. Κυρατζής

Δραματοποίηση του παραμυθιού

Οι μαθητές/τριες συζητούν και παράγουν τις δικές τους προτάσεις

Οι προτάσεις των μαθητών/τριών για την επίλυση του προβλήματος

 

Η δράση θα πραγματοποιηθεί και στα υπόλοιπα τμήματα της Β τάξης.