Παρακολούθηση θεατρικού βιωματικού δρώμενου - Διαφυλικές σχέσεις - Έμφυλη βία

Την Πέμπτη 21 Μαρτίου μαθητές και μαθήτριες από τη Β και Γ Λυκείου μετακινήθηκαν στην αίθουσα εκδηλώσεων «Μητροπολίτη Σωκράτη» του Δημοτικού Καταστήματος Αρναίας και πήραν μέρος σε μια «πρόβα ζωής». Πιο συγκεκριμένα παρακολούθησαν την παράσταση «Θεάτρου Forum» “#Support_Hara” από τη θεατρική ομάδα Μικρός Βορράς. Η παράσταση πραγματεύεται με ιδιαίτερη ευαισθησία το θέμα της έμφυλης βίας στην εφηβική ηλικία και στόχο έχει τη διαχείριση αλλά και την πρόληψή της. 

Σύμφωνα με την ηθοποιό Ασπασία Δήμου, η εφηβική-νεανική παράσταση #Support_Hara είναι μία βιωματική-συμμετοχική παράσταση που αποτελείται από τρία μέρη και στόχο έχει την πρόληψη και διαχείριση της έμφυλης βίας. Στην παράσταση, όπως ανέφερε, είναι συγκινητική κάθε φορά η συμμετοχή των νέων που θέλουν να αλλάξει αυτό στο σχολικό τους περιβάλλον.

Ο Αλέξανδρος Νικολαΐδης, σκηνοθέτης, είπε ότι τις απαντήσεις τις δίνουν τα ίδια τα παιδιά, με βιώματα ή προτάσεις δικές τους για σεμινάρια και συνεδρίες από ειδικούς ψυχολόγους κ.λ.π. για την αντιμετώπιση του θέματος.

Η ιστορία της Χαράς είναι ιστορία όλων μας. Μία μαθήτρια βιώνει την πιο βάναυση μορφή της έμφυλης βίας από εκείνον που ερωτεύτηκε. Φοβάται να μιλήσει για όσα της έχουν συμβεί. Επιπλέον, η βίαιη στιγμή καταγράφεται από ένα κινητό τηλέφωνο και δημοσιοποιείται. Η Χαρά νιώθει τεράστια συναισθηματική πίεση, πόνο αλλά και ενοχές. Και, όπως συμβαίνει συχνά και στη ζωή, δεν υπάρχει κανένα ουσιαστικό πλαίσιο υποστήριξης. Τότε βιώνει το μεγάλο αδιέξοδο. Μόνη λύση η φυγή. Εδώ ακριβώς ξεκινάει το Θέατρο – Forum.

Πηγή: https://www.ertnews.gr/ert3/support-hara-mia-parastasi/

Οι μαθητές, οι μαθήτριες αλλά και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας συμμετείχαν στην παράσταση ενεργά υιοθετώντας πρωταγωνιστικούς ρόλους. Παρεμβαίνοντας στην ιστορία, ανέτρεψαν την εξέλιξή της και παρουσίασαν διαφορετικές τροπές και εναλλακτικές καταλήξεις. Με παρατηρήσεις και σχόλια προσπάθησαν να βρουν συλλογικά τη «λύση», να βοηθήσουν τη Χαρά και να αποτρέψουν την άσχημη έκβαση της ιστορίας, μιας ιστορίας που θα μπορούσε να συμβεί σε κάθε κορίτσι της εποχής μας…

Οι παρεμβάσεις των μαθητών/τριών μας χαρακτηρίστηκαν περισσότερο ανθρώπινες, αλληλέγγυες, με κατανόηση, ενσυναίσθηση, αγάπη. Απαλλαγμένες από βία και αρνητικά συναισθήματα.

Μικροί και μεγάλοι έφυγαν ενθουσιασμένοι από την παράσταση! Ευχαριστούμε πολύ τη συντονίστρια του δρώμενου κ. Καλαϊτζή, φιλόλογο του σχολείου μας  και τους καταπληκτικούς ηθοποιούς της ομάδας Μικρός Βορράς.

Καινοτόμες διδακτικές πρακτικές - Βιωματική μάθηση

 Στα πλαίσια του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας στο Α3, με διδάσκουσα καθηγήτρια την κ. Παπαγιαννάκη, πραγματοποιήθηκε βιωματική μαθησιακή δράση με τη συνεργασία και την αρωγή των εκπαιδευτικών- υπευθύνων του ΚΕΠΕΑ Αρναίας κ. Μπίνιου Ευαγγελίας, κ. Πυριόχου Αικατερίνης, κ. Αραμπατζή Δημήτριου καθώς και του Προϊσταμένου Διεύθυνσης Δασών Πολυγύρου κ. Μπεκιάρογλου Παύλου.

Οι προσκεκλημένοι ενημέρωσαν τους μαθητές και τις μαθήτριες του τμήματος για το δασικό οικοσύστημα και την κλιματική αλλαγή. Η δράση περιλάμβανε βιωματικά δρώμενα που συνδύαζαν τη γνώση με την ψυχαγωγία (edutainment) ενώ τα παιδιά δούλεψαν σε ομάδες και κατέληξαν με διερευνητικό τρόπο σε συμπεράσματα και διαπιστώσεις.

Ευχαριστούμε θερμά τους προσκεκλημένους για την ανταπόκρισή τους στο κάλεσμά μας.

Υπεύθυνη διοργάνωσης δράσης: κ. Παπαγιαννάκη Άννα, φιλόλογος.

Συνάντηση γονέων και ενημερωτική εκδήλωση για την νεανική παραβατικότητα

 Με αφορμή τη συνάντηση των γονέων για τη συνέλευση του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, το απόγευμα της 11ης Μαρτίου, διοργανώθηκε ενημερωτική εκδήλωση για την παραβατικότητα των νέων σε συνεργασία με το Κέντρο Κοινότητας του Δήμου Αριστοτέλη και τον ψυχολόγο κ. Δεμίρη Μόσχο.

Παρόλο που η παρουσία των γονέων δεν ήταν ενθαρρυντική, ο κ. Μόσχος κάλυψε το μέγα αυτό κοινωνικό ζήτημα που εντείνεται στους εφήβους εντός και εκτός του σχολικού περιβάλλοντος.

Ο όρος «παραβατικότητα» με τις ποικίλες συνιστώσες του και βαθμούς εκδήλωσης εκφράζει την απόκλιση και έκτροπη στη συμπεριφορά παιδιών και ανηλίκων εφήβων, η οποία εμφανίσθηκε και διογκώθηκε κατά τις τελευταίες δεκαετίες. Η αποκλίνουσα αυτή συμπεριφορά δεν λαμβάνει πάντοτε την μορφή αξιόποινης εγκληματικής πράξης, ενώ σε μεγάλη έκταση δεν αποκαλύπτεται και δεν «καταγγέλλεται» από τα θύματά της, από τις οικογένειες των δραστών και το κοινωνικό περιβάλλον (Πηγή: https://blogs.sch.gr/2lykamar/files/2018/06/b1_b.pdf?x94786). 

Δράσεις για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού

Στα πλαίσια των δράσεων κοινωνικών φαινομένων και θεμάτων ολοκληρώθηκε εχθές 27 Φεβρουαρίου μια σειρά παρεμβάσεων που αφορούν τον σχολικό εκφοβισμό. Οι παρεμβάσεις αυτές πραγματοποιήθηκαν στους μαθητές και τις μαθήτριες της Α' τάξης ανά τμήμα Γενικής Παιδείας.

Η κ. Μπαρτζάκη Κωνσταντίνα, Κοινωνική Λειτουργός του σχολείου μας, ανέλαβε το περιεχόμενο και το συντονισμό των δράσεων αυτών με απώτερο σκοπό τη μέγιστη επίδραση στα παιδιά και τη βιωματική εφαρμογή τους.

Το πρώτο μέρος των δράσεων αφορούσε στην ενημέρωση-εξήγηση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού. Έπειτα αναπτύχθηκε βιωματική άσκηση-παιχνίδι ρόλων διαρκείας 2 διδακτικών ωρών βασιζόμενη σε υλικό που σχεδιάστηκε από το Χαμόγελο του Παιδιού, περισσότερα μπορείτε να δείτε εδώ: https://www.hamogelo.gr/gr/el/paidia-thimata-vias/. 

Η διάρθρωση της βιωματικής δράσης περιλάμβανε:

• Προβολή ταινίας μικρού μήκους, όπου εκτυλίσσεται η υπόθεση σχολικού εκφοβισμού και αφηγητής είναι το παιδί που δέχεται την βία. Προβλήθηκε  ένα περιστατικό ηλεκτρονικής βίας. 
• Ομαδοσυνεργατικότητα: οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθε ομάδα ανέλαβε κάποιον ρόλο. Η κάθε ομάδα συνεργάστηκε σε κύκλο για συζήτηση και τους ζητήθηκε η συμπλήρωση ενός φύλλου εργασίας. 
• Μετά από συζήτηση προέκυψαν πιθανά συμπεράσματα, εντοπίστηκαν κακοί χειρισμοί και θετικές στάσεις απέναντι στο φαινόμενο. 
• Τέλος προβλήθηκε η ιστορία από άλλες οπτικές γωνιές και με όλες τις πιθανές επιλογές που έχουν οι εμπλεκόμενοι και αναπτύχθηκε συζήτηση με όλους τους προβληματισμούς των μαθητών/τριων.

 Προέκυψαν συνολικά συμπεράσματα για το πως αντιλαμβάνονται οι μαθητές μας τα περιστατικά εκφοβισμού στο σχολείο και πως τα αντιμετωπίζουν.

Δράση στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού

 Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού ξεκίνησε φέτος το Σάββατο 7 Οκτωβρίου. 

Στόχος της πρωτοβουλίας της Εβδομάδας Προγραμματισμού είναι να ενθαρρύνει τους νέους να μυηθούν στον προγραμματισμό με απλές διαδικασίες και δραστηριότητες και να τους προτρέψει να ακολουθήσουν σταδιοδρομία στους τομείς των θετικών επιστημών, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών (STEM).

Σημαντικός επίσης στόχος είναι να γίνει αντιληπτό ότι ο προγραμματισμός και η αλγοριθμική σκέψη έχουν άμεση σχέση με την καθημερινότητά μας ενώ η εξοικείωση με την αλγοριθμική σκέψη επίλυσης προβλημάτων είναι σημαντική καθώς συμβάλει στη δόμηση και στην απλούστευση της επίλυσης των υπολογιστικών προβλημάτων με τα οποία ερχόμαστε αντιμέτωποι.

Τη Δευτέρα 16 Οκτωβρίου έλαβε χώρα η πραγματοποίηση της δικής μας δράσης σε μαθητές/τριες της Β' τάξης. Η δράση αναμένεται να επαναληφθεί και σε άλλα τμήματα εντός και εκτός του προβλεπόμενου χρονικού διαστήματος. 

Η δράση του σχολείου μας καταχωρήθηκε στον επίσημο ιστότοπο της διοργάνωσης. Περισσότερα μπορείτε να δείτε εδώ: https://codeweek.eu/view/541886/h-tekhni-kai-i-domi-epanalipsis 

Το σχέδιο μαθήματος της δράσης εδώ: https://eclass11.sch.gr/modules/document/file.php/4953010227/%CE%95%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%20%CE%A3%CE%B5%CE%BD%CE%AC%CF%81%CE%B9%CE%BF%20%CE%95%CF%80%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%BB%CE%B7%CF%80%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE%20%CE%94%CE%B9%CE%B1%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%B1%20-%20%CE%95%CE%B2%CE%B4%CE%BF%CE%BC%CE%AC%CE%B4%CE%B1%20%CF%84%CE%BF%CF%85%20%CE%9A%CF%8E%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%B1.pdf 

Συνοδευτικό υλικό παρουσίασης εδώ: https://drive.google.com/file/d/1VSbwjRfxTuWxcW8F2JJhjfysS5Z-pabF/view?usp=sharing 

Έχει σχέση η Σπουδή Χρώματος του Βασίλι Καντίνσκυ με τη δομή επανάληψης; Όχι; Μα τί σχέση έχει η τέχνη με την πληροφορική; Κι όμως γύρω μας είναι πολλά αυτά που μπορούμε να τα αποδομήσουμε, να τα μελετήσουμε αφαιρετικά και να τα περιγράψουμε χρησιμοποιώντας τη δομημένη αλγοριθμική σκέψη! Τον δομημένο προγραμματισμό τον ζούμε!

◔◔Οι μαθητές/τριες αναμένεται:

• Να κατανοήσουν τη δομή επανάληψης
• Να διασαφηνίσουν τη διαφορά επανάληψης γνωστού και άγνωστου πλήθους επαναλήψεων
• Να αποκτήσουν τη δεξιότητα να αποσπούν τις λογικές προτάσεις από μια δομή επανάληψης της καθημερινότητας και να προσδιορίσουν την αλήθεια ή το ψεύδος της
• Να εξοικειωθούν με τη διαγραμματική αναπαράσταση αλγορίθμου (λογικό διάγραμμα ροής)
• Να γνωρίσουν τη Ρωσική Πρωτοπορία μέσα από το καλλιτεχνικό κίνημα -ομάδα Γαλάζιος Καβαλάρης
• Να δημιουργήσουν ένα εικαστικό έργο

Παρουσίαση και αναστοχασμός

Επαναληπτικές Διαδικασίες στην καθημερινότητα - Προσδιορισμός της λογικής πρότασης - συνθήκης

Δημιουργία - Κωδικοποίηση - Αποκωδικοποίηση οδηγιών Πώς να φτιάξετε ένα έργο τέχνης

• Πώς κωδικοποίησαν οι μαθητές/τριες την επανάληψη στο έργο του Καντίνσκυ (αλγόριθμος σε αριθμημένα βήματα);
• Πώς αποκωδικοποίησαν οι μαθητές/τριες τις οδηγίες  από τη συνεργαζόμενη ομάδα;

Φραστική αναπαράσταση αλγορίθμου - Παραγωγή έργου

Δημιουργός και υπεύθυνη συντονισμού της δράσης η κ. Λέττα Ελένη καθηγήτρια πληροφορικής. 

Περισσότερα για την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού εδώ: https://digital-strategy.ec.europa.eu/el/policies/eu-code-week 

Αφιέρωμα και εικαστικές δημιουργίες με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας

 Στα πλαίσια της Παγκόσμιας Ημέρας για την Ψυχική Υγεία και σύμφωνα με σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ,  από την Τρίτη 17 έως την Πέμπτη 19 Οκτωβρίου αφιερώθηκαν 2 έως 4 ώρες σε κάθε τμήμα γενικής παιδείας με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών του σχολείου σε θέματα ψυχικής υγείας. 

Η ψυχική υγεία είναι ανθρώπινο δικαίωμα και η ευαισθητοποίηση των νέων συμβάλλει στη διάλυση του κοινωνικού στιγματισμού γύρω από τα ψυχικά προβλήματα και ενθαρρύνει τον διάλογο και τη στήριξη.

Καλή ψυχική υγεία σημαίνει όχι μόνο απουσία ψυχικών διαταραχών, αλλά και ικανότητα να αντιμετωπίζουμε τις προκλήσεις,  να αντλούμε εσωτερική δύναμη για να αντιμετωπίζουμε διάφορες καταστάσεις και να στηρίζουμε τον συνάνθρωπό μας. Να αποτελούμε εν ολίγοις ωφέλιμα και ενεργά μέλη της κοινωνίας προσφέροντας στον εαυτό μας και στους γύρω μας, να διοχετεύουμε θετική ενέργεια, να χαιρόμαστε την καθημερινότητά μας, να προσπαθούμε να ζούμε αρμονικά και ισορροπημένα.

Την επιμέλεια και τον συντονισμό των δράσεων οι οποίες πραγματοποιήθηκαν ανά τμήμα γενικής παιδείας είχε η κ. Λαλιώτου Λυδία, Θεολόγος. Κατά τη διάρκεια των δράσεων τα παιδιά προσδιόρισαν σχετικές έννοιες, συζήτησαν, διερωτήθηκαν και κατέληξαν σε συμπεράσματα τα οποία εξέφρασαν εικαστικά με όμορφες και ελπιδοφόρες δημιουργίες.

Μέσα από τη δράση αναδείχτηκαν και ιδιαίτερα εξέχοντα καλλιτεχνικά ταλέντα!

Όλα τα έργα που δημιουργήθηκαν μπορείτε να τα δείτε εδώ:

https://photos.app.goo.gl/L3q9DEQ1aPHTvayB9

Τα παιδιά στο έργο...